【本当か!?】教育界の常識_蛙の子は「？」人は何歳になっても伸びる？

いつもご覧いただき、ありがとうございます。

今日は【ちょっとタブー?】な話題で記事を書きます。

何がタブーなのかというと、
育児や教育の世界では暗黙の「禁句」になってることだからです。
これを「触れてはいけない」と多くが思っていること。

それは何かというと、

人の能力は「先天的」か？「後天的」か？

ということと、

人は何歳になっても(能力が)伸びるか？

ということについて。

教職にいた頃は、
「やればできる」
「努力は人を裏切らない」
「人は死ぬまで成長できる」
と言ってましたが、

実は昔から、
「それって本当に本当なのかなぁ？」
と疑問にも感じていたことだからです。

それは、
「やってもやっても身にならなかったり」
「適当にやってもしっかりできてたり」
という人が、あなたの周りにもいるんじゃないですか？
そしてこう考えませんか？

「あいつ地頭いいから」
「あいつの両親賢いから」

あるいは、

「私の両親ただのサラリーマンだし」
「お兄ちゃん三流大学だし」

こう考えるのは、
人の能力は「先天的」な要素で決まってる、
と､､､
まぁ、自分を納得させるために、こんなことを考えるんですね。

しかしこれは強あながち「俗信」ではない、と私は思っています。

また、

人はいくつ(何歳)になっても成長できる

といいますが、果たしてこれはどこまで信憑性があるでしょうか？

今日はそんな(社会ではタブー視される)話題をテーマに、私の経験や思いをお伝えします。
賛同や反論意見があれば、色々な考えも聞いてみたいと覚悟して執筆します。

最後まで読んでいただけるとうれしいです。

蛙の子は「？」

「蛙の子は蛙」
「トンビが鷹を生む」

という諺があります。

どちらも能力が遺伝したり、しなかったり、という意味ですが、果たして実際はどうなんでしょう？

これまで多くの高校生とその家庭を見てきた「経験則」からでしか言えないんですが、
人の能力は、

遺伝５：環境５

だと、私は思っています。

ただ「遺伝」といっても、単にDNAだけを指すのではなく、そんなDNAを継承した親の背中を見て育つのが子どもですから、そういった目に見えない”親の影響”をも含んで遺伝が５くらいかな？
と思っているのです。

もう1つの「環境」は、家庭教育や学校等の環境、さらにどんな人に出会い、どんな影響を受けたか？
を含む目に見える「成育歴」ともいうべきものを指します。

つまり、いくらいいDNAを持って生まれても、環境がその人をダメにすることもあるし、
いくら努力家でも、全員が全員”大谷翔平”にはなれないように、持って生まれたものが能力を左右することだってあるはずです。

そう考えると、先述した2つの諺は、どちらも正しく、さらに正確を期せば「足して2で割ったくらいが妥当」な線だ、とも思うわけです。

DNAが優秀に越したことはありませんが、人はその「環境」で大きく変わる可能性を秘めている、ともいえます。
またこの2つを併せ持った人は、大変恵まれた存在だ、ともいえるんですよね。

俺、アホやし､､､

過去に教育困難校に勤務した時、
生徒の口癖が、

「俺(私)、アホやし､､､」

でした。

高校生ならできそうなこと(四則計算とか)
ができない生徒からよく耳にしました。

異動当初は、
「なんでこれがわからないの？」
と思いましたが、
よくよく聞いてみると、

小学校3～4年で躓つまずいた生徒

が多いんですね。

小学校で躓いたら、大変なのは中学での学習です。
なぜなら中学(特に公立)は、できる子とできない子の差が大きく、
そんな生徒からすれば「激ムズ」なのが、中学の勉強なのです。

そんな中にいたら、
そりゃあ～やる気なんか起きませんわ､､､(;´∀｀)
荒れるか籠っちゃいますよね。

だからそんな生徒が入ってくる教育困難校では、ABC～や分数あたりから高校の授業が始まるのです。

２パターンある躓き

これは持って生まれた「先天的」な部分もありますが、
それ以前に躓きを修復せずに放っておいた「後天的」な影響の方が率的・・には高いと思います。
できない理由を自分の能力や親･先生のせいにして、自分の判断で投げ出してしまった結果です。

思春期の入口にあたる小学校高学年あたりからこういった子どもが増えてきますね。

その一方で、
いくらがんばっても結果が伴わないタイプもいます。

今日のテーマは、
才能は先天性か後天性か？
と、
人は何歳になっても伸びるか？
という、教育界ではある意味タブー視される点に考察をしました。

結論を言えば、

持って生まれたもの5割
教育や環境で変わるもの5割

が私の印象です。

だから、いくら頑張っても誰もがオリンピックに出られたり、東大に入れるわけではないのです。

また、いくら今が生涯教育の時代でも、
成長力(伸び率)は、

10代と50代では
１００：１０

くらい差があるのが現実でしょう。

これは脳を「砂」と「粘土」に譬えて、その浸透力を説明しました。

だから、高校生の今勉強をがんばることが大事なんですね。

しかし、いくら柔軟で浸透力があっても、一人一人の「適性」には大きな差があります。

身体を動かすことが向いている
文系より理系
人と接することが好き
クリエイティブな方面に才能を発揮するタイプ
コツコツ積み上げていくのが向いている
､､､

など、人にはいろいろな適性があって、そこに気付き、これを伸ばせるのが、最も「その人らしい」生き方になるはずだと思います。

もし、世の高校生全員が東大を目指したら、そこに届かない99%以上の高校生はこれから先どう生きていけばいいのかわからなくなりますね。

もちろんこんなことになるはずはありませんが、
これは各々が、自分に合った「道」を選んだ結果だからなんですね。

だからみなさんも、
「やりたい仕事」とともに「やりたくない仕事」も考えてみてください。

給料が安い
汚い
重労働

の仕事は、成り手も少なく一般的に人気がありません。

しかしそんな仕事でも、従事する人がいるからこそ、この社会は成り立っています。

さらに、この3つ以外でも、
自分には合わない
と感じる職業を考えてみましょう。
いくら給料が良くて、ステイタスな仕事でも…です。

人前で歌なんて絶対に歌えないのなら、
いくらかっこよくてもかわいくても、アイドルには不向きです。

血を見て倒れる人が、医者にはなれません。

しかしどんな人だって、向き不向きがあり、自分を活かせる道は必ずあります。
少々給料が安くても、重労働であっても、
しかし活き活き活躍できる場所ならば、
そこがあなたの適在・適所であるはずです。

みなさんはまだ
「自分が何に向いてるか？」
を探している年代です。

まずは自分が好きなこと、得意なことに全力で取り組んで、自身を磨きましょう。
そして自分の適性に気付いたら、そこをさらに伸ばせるようがんばりましょう。

どんなに飛べる鳥も、水中では溺れるし、
どんな魚も、陸上でははねるだけの存在です。

鳥には鳥の、魚には魚の居場所がある、ということですね。

みなさんも、今はそんな居場所探しの旅をしているのです。
自分に合った居場所を見つけるのは簡単ではありませんが、
ぜひそんな環境に巡り会う未来に期待し、毎日を過ごしてくださいね。

最後まで読んでいただき、ありがとうございました。
ではでは、、、また次回、、、